Renée-Marie Fountain



  • Intérêts de recherche


Renée Fountain est professeure en technologie et en technoscience en éducation, avec un vif intérêt pour la génétique la biopolitique et la "Neuroscience critique". Ses problématiques de recherche concernent la politisation et la complexification :

  1. la création et accessibilité durable aux savoirs à partir du logiciel libre et de sa fondation The Free Software Movement (FSM) ;

  2. de l’engagement critique et créatif à l’égard des controverses technoscientifiques (via le Actor Network Theory et les concepts de normalisation et de savoir/pouvoirde Foucault);

  3. la "neuroscience critique" (traduction libre de Critical Neuroscience) dans une culture participative à base numérique.


Dans Capsule

  • Intérêts au sens large : étudier les dispositifs technologiques (mécanismes à la fois individuels, collectifs, institutionnels, physiques et administratifs) au sein du corps social qui pourraient améliorer la créativité, l'autonomie (empowerment) ainsi que le partage.
  • Intérêts plus spécifiques : la neuroplasticité critique, les médias sociaux (l' intelligence collective), l'éducation aux médias (critical-creative "media study"), l'alphabétisation technologique dans les contextes fragiles (le logiciel libre, Terminaux X, SOLE de Sugata Mitra, JNavique de Lina Sylvain, UNESCO Youth Engagment policy forums, etc.), la philosophie de la technologie (Daignault, Idhe, Steigler, Latour, Stengers, Haraway, etc.), les controverses technoscientifiques (Actor Nework Theory, le concept savoir-pouvoir), l'éducation à santé (la biopolitique - Foucault & Agamben), et les études-recherches féministes (la condition de la femme, surtout l’éducation des filles).

  • Research Interests

Renée M. Fountain is a professor of technology and technoscience. Professor Fountain's research interests revolve around sustainable, inclusive knowledge creation and accessibility via digital enactments using Free and open software. The choice of Free and open software reflects a non-neutral vision of technology, notably how technologies effectuate power. Research that hopes to "empower" any and all groups with respect to technology creation and use needs to educate the range of technological choices available and what appropriation of various options therein can entail across a variety of levels (philosophical, political, technological, ethical, etc.). Within this perspective disenfranchised people are those who remain illiterate with respect their own and others tendencies and abilities to critically examine said "truth effects" of technology at individual and collective levels. In addition to critical digital literacy, education needs to occur around digital creativity : production means- pertaining to code, architecture, and licensing. She also has a great interest in health education, biopolitics and critical neuroscience.

Problematics tend to entail the politicalization and complexification of :

  1. sustainable, inclusive knowledge creation and accessibility via digital enactments in line with the Free Software Movement (FSM);

  2. critical and creative engagement with technoscientific controversies via Actor Network Theory and Foucault's power-knowledge & normalization concepts;

  3. Critical Neuroscience in the digital age.


BiopoliticsNotes4S2006